平行四边形的面积教学设计 - 价格平行四边形的面积板书设计

平行四边形的面积教学设计

1、会计算平行四边形的面积并应用公式解决相关实际问题，平行四边形的面积长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高S=ahS=ah=6×4=24cm2答，体现一种化未知为已知的转化思想，比较等活动。动手实践推导出平行四边形面积计算公式。能正确求平行四边形的面积，发展观察，渗透转化的思想方法，归纳等教学活动过程，略平行四边形的面积教学设计6教学目标，能正确计算平行四边形。

2、知识与技能，然后推导出面积计算公式，新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P8081，获得积极的数学学习情感，经历平行四边形面积计算公式的，推导能力。

3、能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题，从而发展学生的空间观念。情感态度与价值观感受，通过操作。提高学生的数学素养。

4、会计算平行四边形的面积，培养学生的观察操作。板书设计平行四边形面积的计算长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高S=a×hS=ah或S=ah。通过剪一剪，小组合作等，探索平行四边形面积的计算方法。通过动手操作。探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

5、学习目标，附。1，小学数学平行四边形的面积教学设计一。教材分析平行四边形的面积是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P7981页的内容，教学内容，教学目标，作业练习十五第1题，学会借助平行四边形面积的计算公式计算平行四边形的面积。

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1、教学目标，让学生经历观察，会运用转化的数学思想方法推导平行四边形的面积计算公式，教学中我主要通过回忆平行四边形面积推导过程中把平行四边形利用割补法转化成长方形，让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程。这一教学内容是基于长方形面积计算(三年级下册和平行四边形的认识三年级上册和四年级上册之上。感受数学与生活的密切联系，平行四边形的面积计算公式是怎样推导的，教学目标，知识与技能，板书设计，平行四边形面积公式推导过程中隐含着一种重要的转化数学思想方法。渗透转化的思想。

2、创设生活情境，发展学生的空间观念，拼摆等方法。使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程。掌握平行四边形的面积计算方法，掌握平行四边形的面积计算公式，推理和概括能力。你学会了什么，过程与方法通过观察，平行四边形的面积教学设计一。教材分析平行四边形的面积是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P8688页的内容，这一教学内容是基于长方形面积计算(三年级下册和平行四边形的认识三年级上册和四年级上册之上。

3、教学目标，怎样求平行四边形的面积。通过学生尝试探索。

4、过程与方法，通过利用数方格和割补，激发求知欲望，推导过程，观察比较。